Pelle Hanæus

Rapport från genusdag på Högskolan för Scen och Musik i Göteborg, den 3 juni 2008

Konsult:     Pelle Hanæus
Deltagare:  Sju pedagoger och två verksamhetsledare från avdelningarna Teater och Musikal

Jag inledde dagen med att läsa den presentationstext jag skrev till AGK kick-offen i Örebro, som ett sätt att beskriva min ingång i projektet och som ett sätt att uttrycka den personliga ingång jag tycker är nödvändig för alla att ha i projektet.

Vi enades om att målet för dagen var “Att fördjupa förståelsen av genusperspektivets roll i undervisning och gestaltning”. Jag berättade att jag ville ta upp viktiga begrepp, inspirera samt belysa vissa sätt att tänka.

Jag fortsatte med att snabbt gå igen några av de övningar och förklaringar av begrepp jag använder mig av i workshops med studenter. Det var så dagen var upplagd – en genomgång av mitt arbete med studenterna i Luleå och Stockholm. Jag visade bilder från crossdressingövningar i Luleå och beskrev studenternas improvisationer i karaktär, samt deras reaktioner på dessa. Jag visade och kommenterade den korta dokumentationsfilm jag just klippt ihop, från redovisningen av genusveckorna på Stockholmsskolan i slutet av maj.

Apropå genuskodat beteende diskuterades ledarskap med olika stil. Det faktum att lärosätets ledning nu i hög grad består av kvinnor kommenterades. Diskussionen var en del av en större, som handlade om att koppla egenskaper från kön, så att människor av olika kön kan ta till sig t.ex. goda ledaregenskaper. Samtidigt påpekades det att könandet av egenskaper kan underlätta upptäckten av genussystemet och kommunicerandet av det.

En diskussion om studenternas klädsel under lektionerna kom upp. En pedagog tolkade en kvinnlig students tröja som blottade axeln, som en tydlig sexuell signal och som en del av ett objektifierande av kvinnokroppen. Klädseln beskrevs som distraherande, begränsande, alltför “icke-neutral”. Olika upplevelser och tolkningar av denna typ av klädsel uttrycktes och olika perspektiv framfördes. Ett problematiserande av begreppet “neutral” gjordes, även med koppling till rörelseämnet.

Till slut bad jag gruppen formulera några konkreta saker som de nu ämnade göra, som en fortsättning av genusarbetet. Flera konkreta saker togs upp och antecknades.

Dagen var slut. Gruppen verkade nöjd. Jag var nöjd.